“这样也好。”

雷栗的是了名的横。

学堂的银都是他的，先生是他请的，村里人的生计也几乎全依靠他，甚至能说跺一跺脚三里河村就震一震，他定的条例，比村长说的话用多了。

这些事，雷栗和有已经商量好了一个大致的章程。

而像是被虫咬了这些，也是村里老人们相传，手把手教的，村里小孩到山里野外玩时应该也听过，只不过没人把它们当成课程来正经教导。

“父母的错不能全怪在孩上。”

“不。”

雷栗摇了摇，“不是让他们白教，给银的，一节课三刻钟来算，上一节课就算一节课的钱，当天教完当天结。”

村长听到雷栗要让女孩哥儿一块上学，有惊讶，又意料之中，，

雷栗不以为意，开阔思路，“村里菜好、谷、辣椒好的，也可以教给娃娃们，编竹篮、竹凳这些竹活，挖竹笋的技巧。”

村长听到雷栗心里有数，也放心了不少，虽然他是村长，但清官难断家务事，有时他也不能面面俱到。

“但是不能教坏小孩，不能用假的东西来骗人，要言之有据，也不能故意拖课，不能讲得糊不清，讲一节课能讲完的东西故意讲三节课。”

“这些容易，就是为了自家念书的娃娃，都有人愿意去学堂教的。”

“事关孩的未来，爹娘再怎么蛮横不讲理也得掂量掂量。”

“一经发现有故意糊骗银的，就得退还所骗的银，严禁他再教学，靠近学堂，并且全村通报。”

“还有被什么虫咬了该吃些什么什么药，抹些什么叶，都是知识，都是手艺，都可以跟孩们讲。”

好的婶伯娘来教女孩哥儿绣针，让请些手艺人教娃娃。”

这些都不是什么要的事，基本不会影响到别人的生计，像是编竹篮竹筐，村里会的人没有一百也有八十，只是区别于谁编得更快更好罢了。

周毅接着雷栗的话，严肃，“情节严重的，故意闹事的，蒙家和我都不他家的任何生意，他家孩也不能在学堂上课。”

等学堂建起，找到合适的教书先生，就再和先生、村长商量学堂学规学纪的事项，之后据实际情况修订。

“自然，若是孩无大错，又有上心，同学和先生有过半数认为这孩能继续在学堂念书的，就放宽一些。”

“也不拘是正统的手艺。”

村长一听，也觉得好。

“红工好的容易找，村里好些年轻媳妇儿夫郎就好，会手艺的就难了，俗话说，教会徒弟饿死师傅，有些还是祖上传的，恐怕不会教给外人。”